Did Albert Einstein Fail His Math Classes latest 2023

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Should Students Learn A Musical Instrument Or Play Educational Video Games?

Pensez-vous que les jeux vidéo éducatifs pourraient améliorer les notes de votre enfant ? Pensez-vous que les jeux vidéo éducatifs pourraient enseigner à votre enfant les compétences “non liées au jeu” nécessaires pour réussir dans la vie ?

Il y a certainement un mouvement en cours dans le sens de la mise en œuvre de jeux éducatifs dans la salle de classe. Pour le meilleur ou pour le pire, il se présentera dans une salle de classe près de chez vous. Je ne veux juste pas que tu t’excites pour l’instant.

Dans cet article, je vais discuter d’une étude réalisée par DimensionU Gaming Suite, qui devient un jeu vidéo éducatif très populaire que les écoles commencent à mettre en œuvre dans leurs salles de classe. Je ferai ensuite une comparaison avec une autre “activité complémentaire”, qui consiste à apprendre un instrument de musique afin de vous donner une perspective sur la façon d’améliorer l’éducation de votre enfant.

DimensionM est le jeu vidéo Math d’une plus grande suite de jeux appelée DimensionU qui couvre d’autres sujets tels que la science et la lecture. Ci-dessous, vous lirez le résumé de l’étude que DimensionU publie sur son site Web.

Étude de cas : étude du comté de Pender (UNC Wilmington)

Menée en 2008, cette étude examine les effets de DimensionM dans le cadre d’un collège rural d’environ 500 élèves, où seulement 63,1 % des élèves étaient au niveau ou au-dessus du niveau scolaire lors des tests de fin de cours obligatoires pour les mathématiques. .

  • Les scores moyens sont passés de 46% au pré-test pour 63% au post-test
  • Les étudiants masculins et féminins ont démontré des gains équitables

Pas mal. Les résultats sont certainement encourageants, bien qu’après avoir lu le rapport détaillé (que j’ai téléchargé sur leur site Web), je n’étais pas aussi enthousiaste qu’en regardant le résumé ci-dessus.

Ne jamais juger un livre à sa couverture

Mon avis est que le résumé est très trompeur. Ils donnent l’impression qu’ils ont fait l’étude sur 500 étudiants. Regardez à nouveau ci-dessus. N’est-ce pas ainsi que vous interprétez la première phrase de l’étude ? En réalité, ils ont fait l’étude sur 34 étudiants comme il est indiqué dans le rapport complet. C’est moi ou c’est une grosse différence ? Je ne sais pas pour vous, mais je n’aime pas être induit en erreur.

La vérité est que sur 500 élèves de ce collège particulier, seuls 63,1% des élèves étaient au niveau ou au-dessus du niveau scolaire lors de leurs examens de fin d’année en mathématiques. Cependant, l’étude sur le jeu n’a été expérimentée que sur 34 des 500 étudiants. Dans le rapport complet, ces 34 élèves étaient tous en dessous de la moyenne en mathématiques.

Maintenant, regardons le premier point de l’étude ci-dessus. Je n’aime pas l’utilisation du mot “méchant”. Le mot semble trop scientifique et couvre le vrai sens du point. Au lieu de “scores moyens”, je préférerais “scores moyens” dans ce contexte. Nous n’examinons pas de données complexes ici. C’est simplement la moyenne des notes pré-test des enfants avant qu’ils ne commencent le “cours de rattrapage” ou “cours de jeu” que je préfère utiliser.

Il est également important de souligner que les élèves qui ont participé à l’étude étaient des élèves en dessous de la moyenne avec des notes d’échec en mathématiques. Alors certainement, il y aurait beaucoup de place à l’amélioration en ayant une heure d’activités “supplémentaires” chaque semaine pendant 7 semaines comme l’indique le rapport complet. Les résultats ont été que le score moyen du pré-test est passé de 46 %, ce qui est clairement une note d’échec, à 63 %, ce qui est également une note d’échec, bien que grandement améliorée.

Le deuxième point est vrai et confirmé dans le rapport. Les garçons et les filles se sont améliorés de manière égale en moyenne.

Alors, qu’est-ce qui ne va pas dans cette étude ?

Il reste encore quelques “inconnues” sur cette étude et sur les jeux vidéo éducatifs en général. La première est (et le rapport complet le reconnaît), que nous ne savons toujours pas quels seraient les résultats des jeux sur les résultats des tests standardisés. Une deuxième question sans réponse est la suivante : comment les compétences acquises grâce au jeu éducatif seraient-elles utiles dans des situations non liées au jeu ? Et troisièmement, quels sont les processus cognitifs utilisés pour utiliser ces jeux et comment peuvent-ils ou pourraient-ils être appliqués pour développer d’autres compétences académiques et de vie ?

J’ai une autre grande question à propos de ces jeux, car ils prétendent avoir une composante pédagogique. DimensionM a une section pédagogique où les étudiants peuvent se rendre afin d’apprendre le matériel nécessaire pour passer au niveau suivant dans l’aventure. Ils doivent maîtriser le matériel pour avancer dans le jeu.

J’aimerais savoir si le jeu pose exactement la même question à tous les niveaux, afin que l’élève puisse deviner et utiliser le processus d’élimination pour passer au niveau suivant. Si tel est le cas, qu’est-ce que les élèves apprennent réellement ? Ils mémoriseraient simplement les réponses si tel est le cas. Malheureusement, je n’ai pas la réponse car il n’y a aucune information à ce sujet dans le rapport complet.

Est-ce une attaque contre les jeux vidéo éducatifs ?

Si vous avez lu jusqu’ici, vous pouvez en déduire que j’attaque DimensionM et d’autres jeux vidéo éducatifs.

Je ne m’attaque pas aux jeux vidéo éducatifs en général. Je suis personnellement en faveur d’une activité supplémentaire pour améliorer les résultats des tests. De toute évidence, les scores peuvent s’améliorer avec la mise en œuvre de ce jeu. Ce que j’attaque, ce sont les études trompeuses qui mettent ce jeu et d’autres sous un jour plus favorable qu’ils ne devraient l’être.

J’aimerais savoir si ce jeu améliorerait les notes déjà supérieures à la moyenne des élèves en mathématiques. J’aimerais savoir si ce jeu ne peut qu’améliorer les notes d’un élève en échec à des niveaux à peine passables, ou peut-il rendre un bon élève “grand”. Je pense à la façon dont nos étudiants peuvent rivaliser avec le reste du monde et pas seulement essayer d’aider ceux qui sont en dessous de la moyenne.

Quelle est la différence entre deux élèves qui suivent exactement le même cours avec le même professeur et que l’un échoue et que l’autre obtient un A ? S’agit-il des parents et de l’environnement familial, ou de quelque chose de neurologique ou chimique ? Le jeu peut-il résoudre tous ces problèmes ?

Un nouveau monde interactif

Le rapport complet affirme également que la plupart des étudiants sont entourés de 6 heures de médias interactifs chaque jour et évoluent vers un apprentissage uniquement avec des médias interactifs. J’ai beaucoup de mal à accepter cela. D’où l’enfant tire-t-il 6 heures de médias ? À la maison? Eh bien, les parents doivent limiter ce temps, le modérer et le contrôler férocement.

Je ne connais aucun génie ou grand esprit à travers l’histoire qui ait développé son intellect en jouant à des jeux vidéo éducatifs. L’intelligence de l’humanité n’a pas « évolué » avec l’avènement du jeu.

Un ancien outil interactif pour apprendre

Je suis parfois frustré lorsque je vois l’excitation suscitée par l’émergence d’une nouvelle technologie qui rend la vie un peu plus facile. Bien que je vois les avantages et le potentiel des jeux vidéo éducatifs, je pense que nous avons déjà une activité que nous pouvons utiliser non seulement comme une activité en dehors de la salle de classe, mais qui a déjà les données scientifiques et d’innombrables esprits brillants qui en ont fait usage à leur profit.

Je parle d’apprendre un instrument de musique et d’apprendre à jouer et à lire de la musique. Si vous avez prêt mes articles sur Léonard de Vinci, Galilée, Albert Einstein et Steven Spielberg, alors vous savez que la musique a un impact énorme sur le développement d’un esprit intelligent.

Vous trouverez ci-dessous trois études de cas et leurs résultats résumés trouvés dans trois organismes de recherche reconnus à l’échelle nationale.

  • Le Journal de la recherche en éducation musicale En 2007, il a été constaté que les élèves du primaire inscrits à des programmes de musique de qualité supérieure obtenaient des scores 22 % supérieurs en anglais et 20 % supérieurs en mathématiques par rapport à leurs pairs non musicaux. juin 2007 ; Dr Christopher Johnson, Jenny Memmott
  • La société américaine de chimie A découvert que près de 100 % des anciens gagnants du prestigieux concours Siemens Westinghouse (élèves du secondaire) en sciences, mathématiques et technologie ont joué un ou plusieurs instruments de musique. The Midland Chemist (American Chemical Society) Vol. 42, n° 1, février 2005
  • Dans un rapport national de Le conseil du collège Documenté que les étudiants en musique continuent de surpasser leurs pairs non artistiques sur le SAT. En 2006, les étudiants en interprétation musicale / cours de musique ont obtenu 57 points de plus sur l’oral et 43 points de plus sur les parties mathématiques du SAT. The College Board, Profile of College-Bound Seniors National Report for 2006

Les différences entre l’apprentissage de la musique et les jeux vidéo éducatifs

Si vous lisez les résumés ci-dessus, vous pensez peut-être : “Eh bien, vous venez de nous donner le résumé des résultats, tout comme DimensionM l’a fait et vous n’êtes pas entré dans le rapport complet et approfondi.” C’est vrai. Et c’est pourquoi j’ai listé mes sources à la fin de chaque étude pour que vous puissiez les lire vous-même. Je vous encourage à lire les études et à voir par vous-même. Cependant, je ne connais pas trop de gens qui réfuteraient les avantages cognitifs de l’éducation musicale. Si quoi que ce soit, il y a beaucoup de gens qui ne sont pas conscients des avantages.

Ci-dessous, vous verrez deux listes : l’une qui résume certaines des données scientifiques trouvées sur les effets de l’étude de la musique, et l’autre qui résume les données trouvées dans l’étude DimensionM ci-dessus.

Étudiants de Tous les niveaux/capacités Impliqué dans l’éducation musicale

  • 22 % de meilleurs résultats aux tests en anglais
  • 20 % de meilleurs résultats aux tests en mathématiques
  • Près de 100% de gagnants dans les concours scientifiques
  • Marquez 57 points de plus sur Verbal SAT
  • Marquez 43 points de plus au Math SAT

Étudiants inférieurs à la moyenne impliqués dans les jeux vidéo éducatifs DimensionM

  • Aucune donnée trouvée pour les résultats des tests en anglais
  • 17 % de meilleurs résultats aux tests en mathématiques
  • Aucune donnée trouvée pour les gagnants des concours scientifiques
  • Aucune donnée trouvée pour les effets sur les scores SAT

Suis-je injuste ?

J’avoue avoir été un peu injuste envers l’étude DimensionM car j’ai comparé plusieurs études sur la musique à une étude sur un jeu vidéo éducatif. Mais, il existe d’autres études de cas réalisées par cette suite de jeux qui fournissent des résultats tout aussi médiatisés. Et toutes les études sur les suites de jeux ont été réalisées uniquement sur des étudiants en dessous de la moyenne, tandis que les études de cas sur la musique ont été réalisées sur des étudiants PAS seulement en dessous de la moyenne, mais sur toutes les moyennes élevées et basses.

J’ajouterais également que les études de cas sur la musique ont été réalisées par des organisations indépendantes qui n’avaient aucun produit à vendre. Il n’y avait pas d’intérêt particulier. D’autre part, les études sur les jeux utilisant DimensionM ont été réalisées par la même société essayant de commercialiser son propre produit. Certes, les faits seraient enrobés de sucre. Il n’y a pas d’autre moyen de le voir.

Parents et enseignants : la seule chose que vous devriez retenir de cet article

De toute évidence, j’ai fondamentalement affaibli les mérites de DimensionU, l’un des principaux jeux vidéo éducatifs du marché. Si ce jeu ou un autre est disponible pour votre enfant comme activité supplémentaire pour aider à augmenter les mauvais résultats aux tests, je le ferais. Oui, j’ai dit de le faire. Cela ne peut pas faire de mal tant que cela reste “supplémentaire”.

Je vous recommande fortement d’essayer de faire démarrer votre enfant dans l’apprentissage d’un instrument de musique dès que possible. La raison en est qu’il faut du temps pour développer les compétences cognitives qui découlent de l’apprentissage de la musique, qui se traduiront ensuite par de bonnes notes et un enthousiasme académique. Le plus tôt sera le mieux.

De plus, les avantages de l’apprentissage de la musique sont plus scientifiquement concluants que les jeux éducatifs. Je ne serais pas trop excité ou obsédé par l’idée que les jeux vidéo peuvent améliorer les résultats des tests de mathématiques de votre enfant. Les jeux ont encore un long chemin à parcourir avant de pouvoir rivaliser avec la musique.

La technologie ne peut pas résoudre tous nos problèmes !

Les avantages à long terme d’une éducation musicale sont trop longs pour être énumérés dans cet article. Si vous voulez en savoir plus, j’ai écrit de nombreux articles sur les effets de l’éducation musicale sur l’esprit.

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